Un Cuento Para Explicar El Coronavirus a l@s Niñ@s

Hola Brain Feelers,

Estamos es estado de alarma, qué le vamos a hacer 🙂

Ayer escuchando el podcast “Dias Extraños” de Santiago Camacho, di con un episodio bola extra titulado: “Resiliencia Ante El Corona Virus“. En este podcast la psicóloga Irene López Assornos da una serie de consejos útiles para bregar a nivel mental con una situación tan anómala como la presente crisis del coronavirus que ha metido el estrés en casa de miles de personas de nuestro país: miedo, confinamiento, inseguridad económica, vidas alteradas, etc.

La cosa es que Irene daba algunos consejos y recursos. Uno de ellos lo encontré especialmente interesante. Un cuento del Colegio de la Psicología que nos puede ayudar a explicar qué es el coronavirus a nustr@s pequeñ@s. Seguro que antes de pensar en esto hemos pensado en ¿qué demonios haré yo en casa trabajando y con l@s niñ@s?; pero seguro que no nos hemos planteado explicar bien y asegurarnos que entiendan qué nos puede hacer el coronavirus y por qué tenemos que actuar como lo estamos haciendo.

Por un lado os dejo aquí el episodio del podcast ene este enlace: La bola extra: RESILIENCIA ANTE EL CORONAVIRUS

 

No dejéis de echar un vistazo a las imágenes finales en que se comenta cómo informar y proteger a nuestr@s hij@s frente a un virus. Además de otros recursos del Colegio de la Psicológía, los enlaces de los cuales os dejos aquí abajo:

Rosa Contra el Virus

¿Cómo informar y Proteger a tu hij@ frente a los virus?

Buen Domingo!! 🙂


Os podéis descargar el cuento en PDF en este enlace:

Así Secuestra Tus Células El Coronavirus

Hola!

Hoy en twitter me he cruzado con un artículo que el New York Times ha traducido expresamente al castellano a partir de su versión en inglés por petición popular. En él se puede aprender cómo funciona el coronavirus. Dada la información que aporta y lo vistoso que es he pensado en ponerlo directamente aquí en Feel The Brain y aprender más sobre todo lo que nos está ocurriendo.

El coronavirus SARS-CoV-2

El virus que causa COVID-19 actualmente se está propagando por todo el mundo. Al menos hay otros seis tipos de coronavirus que se sabe que infectan a l@s human@s; algunos causan el resfriado común y dos causan brotes: SARS y MERS.

La flecha de arriba nos marca las espigas y la debajo nos marca los lípidos y las proteínas

Cubierto con espigas

El coronavirus recibe su nombre de las glicoproteínas de espiga que sobresalen de su superficie y se asemejan a una corona. El virus está envuelto en una burbuja grasosa de lípidos que se desintegra al contacto con el jabón.

La flecha de bajo marca el ACE2

Ingreso a una célula vulnerable

El virus entra al cuerpo a través de la nariz, la boca o los ojos y después se aferra a las células en las vías aéreas que producen una proteína llamada ACE2. Se cree que el virus se originó en los murciélagos, donde pudo haber estado adherido a una proteína similar.

En el centro tenemos la cubierta protectora. La flecha de abajo marca el ARN viral.

Liberación de ARN Viral

El virus infecta la célula al fusionar su membrana grasosa con la membrana de la célula. Una vez dentro el coronavirus libera un fragmento de material genético llamado ácido ribonucleico (ARN).

La flecha nos marca la Proteína viral. Justo debajo tenemos el ARN Viral.

Secuestro de la célula

El genoma del virus tiene menos de 30.000 “letras” genéticas de longitud. (El nuestro, por ejemplo, tiene 3000 millones). La célula infectada lee el ARN y empieza a producir proteínas que mantienen al sistema inmunitario al margen y ayudan a crear nuevas copias del virus.

Los antibióticos matan a las bacterias pero no funcionan contra los virus. Sin embargo, los investigadores han empezado a probar medicamentos antivirales que pueden quebrantar a las proteínas virales y detener la infección.

En esta imagen vemos el Núcleo Celular. Abajo por las zonas rojas las Proteínas virales.

Fabricación de proteínas virales

Conforme avanza la infección, la maquinaria de la célula empieza a producir nuevas espigas y otras proteínas que formarán más copias del coronavirus.

Ensamblado de nuevas copias

Las nuevas copias del virus se ensamblan y se transportan a los límites exteriores de la célula.

Propagación de la infección

Cada célula infectada puede liberar millones de copias del virus antes de que la célula finalmente colapse y muera. Los virus pueden infectar las células vecinas o terminar en gotículas que escapan de los pulmones.

Restos de Células Muertas

Respuesta Inmunitaria

La mayoría de infecciones de COVID-19 causan fiebre porque el sistema inmunitario lucha para liberarse del virus. En casos severos, el sistema inmunitario puede sobrerreaccionar y empezar a atacar a las células pulmonares. Los pulmones se obstruyen con fluido y células moribundas, lo que dificulta la respiración. Un pequeño porcentaje de infecciones puede llevar al síndrome de dificultad respiratoria aguda y, posiblemente, la muerte.

Fuera del Cuerpo

Al toser y estornudar se pueden expulsar gotículas llenas del virus en dirección de las personas y superficies cercanas, en donde el virus se mantiene infeccioso durante varias horas y hasta días. Las personas infectadas pueden evitar la transmisión del virus usando tapabocas, pero las personas saludables no necesitan ponerse uno a menos que estén cuidando a una persona enferma.

Vacuna

Una Posible Vacuna

Una vacuna futura podría ayudar a que el cuerpo produzca anticuerpos contra el virus SARS-CoV-2 e impida que infecte las células humanas. La vacuna contra la gripe funciona de manera similar, pero los anticuerpos que se generan de la vacuna contra la gripe no protegen contra el coronavirus.

Cómo funciona el jabón

El jabón destruye el virus cuando las colas hidrófobas de las moléculas del jabón se adhieren a los lípidos de la membrana y la abren.

La mejor forma de evitar infectarse con el coronavirus o con otros virus es lavarse las manos con jabón, evitar tocarse la cara, distanciarse de personas enfermas y limpiar con regularidad las superficies de mucho uso.

 

Espero que nos sirva un poco más para entender qué está pasando y por qué ocurre.

Buen Sábado!! 🙂 Volvemos a aprender en breve.


Artículo Original: “Así secuestra tus células el coronavirus” en The New York Times

La Odisea del Oído

Tod@s, como escolares que hemos sido, sabemos que oímos con nuestras orejas. Como también, probablemente los escolares también sepan que oímos con nuestros cerebros, o al menos lo pueden intuir dado el efecto que los sonidos de nuestro alrededor producen en nuestros pensamientos y en nuestras cabezas.

Pero, ¿cómo? Es en la interfaz que hay entre la oreja y el cerebro donde las cosas se complican. Pero no os apuréis, en este maravilloso vídeo de 6 minutos, “La Odisea del Oído”, nos hará comprender más claramente cómo el sonido llega a través de nuestras orejas hasta nuestros cerebros. Recomendado para espectador@s de todas las edades, combina la animación de siluetas, como las que pioneras de Lotte Reiniger con acción real, proyección e incluso baile.

De acuerdo con el vídeo, producido como una parte del curso de Fundamentos de Neurociencia de HarvardX, el proceso es algo como: nuestro oído externo recopila sonidos de nuestro entorno cuando las cosas vibran en el mundo físico, produciendo vibraciones en la presión del aire u “ondas sonoras” que pasan a través del aire.

Las ondas sonoras entran en el oído y pasan por el canal auditivo, al final del cual golpean al tímpano. Éste transfiere las vibraciones del sonido a una serie de pequeños huesecillos, 3 exactamente, llamados los osículos o martillo, yunque y estribo. Estos huesos transmiten los sonidos a la cavidad del oído interno que está llena de fluido a través de una membrana llamada la “ventana oval“.

Dentro del oído interno, hay un órgano con forma de caracol conocido como cóclea. Dentro de ella está el órgano de corti, y dentro del órgano de corti hay “miles de células de cabellos auditivos”, de hecho son neuronas receptoras llamadas estereocilios, que convierten la energía del movimiento de las ondas sonoras en señales eléctricas que se comunican a través del nervio auditivo.

A partir de allí, la señal viaja hasta estructuras más internas del cerebro hasta que al final llegan al córtex cerebral auditivo, donde experimentamos el sonido conscientemente.

Córtex Auditivo

 

Esta experiencia consciente del sonido hace sentir como si inmediatamente reconociéramos y tuviésemos en cuenta todos los ruidos, voces o música que oímos, pero como “La Odisea del Oído” nos revela que las ondas sonoras tienen que hacer algo poco menos que un viaje épico antes de llegar a nuestro cerebro.

En ese instante las ondas se han disipado, pero perviven en nuestra conciencia.

Aquí el vídeo, ¿a que es fascinante?

Buen Sábado de Carnaval!!! 🙂


Artículo Original: “Odyssey of the Ear” en Open Culture

!!!Feliz Navidad Desde Feel The Brain!!!

Solo daros las gracias por estar ahí y por continuar queriendo aprender conmigo. Apredemos más en año nuevo.

!!!Feliz Navidad!!!

Christmas Brain

Buen Martes!! 🙂

El Ciclo De Vida De Una Estrella De Neutrones

¿Qué os parece si hoy aprendemos un poco sobre astrofísica? Concretamente sobre el ciclo de vida de una estrella de neutrones.

Según la definición de Wikipedia de estrella de neutrones: “Una estrella de neutrones es un tipo de remanente estelar resultante del colapso gravitacional de una estrella supergigante masiva después de agotar el combustible en su núcleo y explotar como una supernova tipo II, tipo Ib o tipo Ic. Como su nombre indica, estas estrellas están compuestas principalmente de neutrones, más otro tipo de partículas tanto en su corteza sólida de hierro, como en su interior, que puede contener tanto protones y electrones, como piones y kaones. Las estrellas de neutrones son muy calientes y se apoyan en contra de un mayor colapso mediante presión de degeneración cuántica, debido al fenómeno descrito por el principio de exclusión de Pauli. Este principio establece que dos neutrones (o cualquier otra partícula fermiónica) no pueden ocupar el mismo espacio y estado cuántico simultáneamente. Una estrella de neutrones puede contener 500 000 veces la masa de la Tierra en una esfera de un diámetro de una decena de kilómetros.

En este mini vídeo podemos comparar el tamaño de una estrella de neutrones con la isla de Manhattan:

Más o menos, una vez cada siglo, alguna estrella masiva de algún lugar de nuestra galaxia se queda sin combustible. No es capaz de seguir produciendo la energía suficiente para mantener su estructura y colapsa bajo su propia presión gravitacional para acabar estallando en una supernova.

La Primera Supernova Capturada Por La Nasa

La muerte de esa estrella es el nacimiento de una estrella de neutrones, uno de los objetos más densos conocidos del Universo. Aprendamos de mano de la TED Lesson de David Lunney qué es exactamente una estrella de neutrones:

Buen Domingo!! 🙂


Artículo Original: “The life cycle of a neutron star – David Lunney” en TED Ed

La Mosca Acróbata, un corto de 1910

Tan pesadas como son, las moscas son especímenes biológicos remarcables. Son lo suficientemente fuertes como para cargar con la mitad del peso de su cuerpo y, como te habrás dado cuenta al intentar matar a alguna, son excepcionalmente rápidas y ágiles.

Para su corto de 1910, llamado The Acrobatic Fly (La Mosca Acríbata), el británico naturalista y cineasta F Percy Smith puso la fuerza y la destreza de las moscas bajo la cámara, filmando a una a medida que hacía malabares incluyendo un corcho y una canica en miniatura.

Insectos

La secuencia más impresionante, es quizás la que la mosca rota una bola con otra mosca haciendo equilibrios sobre ella, como un pequeño acto circense.

Pero Percy no se quedó tan sólo con las moscas, sino que también se hizo con las arañas. Es recomendable ver To Demonstrate How Spiders Fly (Demostrar Cómo Vuelan las Arañas) de 1909.

Buen Viernes!! 🙂


Artículo Original: “Feet of strength! Spotlight on the amazing agility of houseflies” en Aeon

Por Qué Sudamos

¿Qué os parece si hoy aprendemos una nueva TED Lesson?

Y es que hay una inacabable lista de escenarios que nos pueden hacer sudar (a parte de que ya llega el veranito):

  • Hacer ejercicio
  • Comer picante
  • Los nervios

Pero… ¿es que esta sustancia se materializa de golpe y porrazo? ¿cuál es su propósito? Os propongo que aprendamos la ciencia tras el sudor con, John Murnan.

Buen miércoles 🙂


Artículo Original: “Why do we sweat? – John Murnan” en TED Ed